Importancia de la Estimulación temprana

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“Educar a un niño es, esencialmente, enseñarle a prescindir de nosotros”.
Berge
Actualmente, muchos niños acuden a centros o colegios desde muy pequeños para recibir estimulación temprana. Sin embargo, en el Perú, especialmente en la sierra, los niños en sus primeros años de vida no acuden a estos centros ya sea porque no existen o porque no se le da la importancia necesaria, privándose de este modo de muchos beneficios.
Se entiende la estimulación temprana como el “conjunto de acciones que favorecen el aprendizaje del niño/a, favoreciendo y no forzando sus primeras experiencias con el entorno y promoviendo su desarrollo integral”.
En los primeros años de vida, el cerebro de los niños cuenta con una mayor plasticidad neuronal, permitiendo una conexión mas rápida y eficaz entre neuronas. De esta manera, el niño es capaz de adquirir conocimientos de manera rápida a través de una repetición sistemática de estímulos y ejercicios simples (actividades lúdicas o juegos) que ayuda a reforzar áreas neuronales encargadas de las competencias motoras, socio-afectivas, lingüísticas y cognitivas.
Las experiencias en edades tempranas determinan la salud, la educación y la participación económica durante el resto de la vida (UNICEF, 2012)
La estimulación temprana por tanto adquiere una gran importancia, puesto que garantiza el desarrollo óptimo del niño o niña en un futuro. Sin embargo, cuando un niño no es estimulado o recibe una pobre estimulación periódica, el cerebro no desarrolla áreas en el momento necesario, ni en la calidad que se espera.
Un agente pobre en edades tempranas, se convierte en agente fundamental en la reproducción intergeneracional de la pobreza (Cordero, 2014).
Diferentes autores determinan la importancia de la estimulación temprana, ya que influye en el desarrollo de la persona en el momento y en el futuro; por ello,  los estados e instituciones tienen el compromiso de implementar políticas públicas de la salud integral para el desarrollo infantil temprano. Los programas de estimulación temprana reduce así las consecuencias de un insuficiente desarrollo infantil, estos son algunos programas en América Latina:
estimulacion temprana
De igual modo, entre los programas que llevan muchos años implementándose y cuentan con un respaldo internacional en el Perú tenemos al Programa Nacional Wawa Wasi que tiene como objetivo desarrollar en niños niveles óptimos de desarrollo en todas las dimensiones tanto motora, cognitiva, social emocional y comunicativa como un ser activo capaz de transformar su entorno de enfrentar los retos presentes y resolviendo problemas dentro de sus posibilidades.
Bibliografía
APOCLAM. (2012). La importancia de la Estimulación Temprana en la Etapa Infantil. Recuperado el 14 de junio de 2016 de http://www.familias.apoclam.org/el-sistema-educativo-espanol/educacion-infantil/la-importancia-de-la-estimulacion-temprana.HTML
Cordero, B. (2014). Estimulación temprana y políticas públicas de salud. Recuperado el 14 de junio de 2016 de https://prezi.com/qvjj1po9vl3y/estimulacion-temprana-y-politicas-publicas-de-salud-para-el/
WawaNet. (2007). Programa Nacional Wawa Wasi – Perú. Recuperado el 14 de junio de 2016 de https://prezi.com/qvjj1po9vl3y/estimulacion-temprana-y-politicas-publicas-de-salud-para-el/
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La importancia de la Psicología Comunitaria

La psicología comunitaria es una rama de la Psicología cuyo objeto es el estudio de los procesos psicosociales que están involucrados permitiendo desarrollar, fomentar, mantener el control y poder de la comunidad sobre su ambiente individual y social solucionar problemas y lograr cambios en su ambiente y en la estructura social.

Montero (1984).

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La Psicología Comunitaria surge de la insatisfacción de las personas, del individualismo al no encontrar respuesta a los problemas sociales. Si bien la psicología comunitaria estudia a la comunidad, se enfoca en  poblaciones en desventaja social o aquellas poblaciones socialmente deprivadas.

La importancia del quehacer comunitario radica en realizar y conseguir la transformación, una transformación que mejore la calidad de vida de las personas y que logre por tanto el bienestar de estas. El trabajo comunitario tiene como objetivos en el tiempo el cambio social, la inclusión social de aquellas personas o poblaciones marginadas, concientización, democratización y la prevención primaria.

Es importante aclarar que esta transformación se logra mediante un trabajo conjunto con la comunidad; es decir, un Psicólogo Comunitario no puede ir a la comunidad con ideas de transformación e implantarlos sin consultar a las personas de la comunidad, eso es autoritarismo y uno de sus objetivos es la democratización. Es importante contar con la participación de la comunidad ya que para lograr la transformación se necesita de conocimientos, tanto de la comunidad como de los agentes externos. Esto se llama “relación dialéctica de transformaciones mutuas” (Montero, 1982) que significa que la acción transformadora viene de dos fuentes. De esta manera el Psicólogo Comunitario no es más que un facilitador, un colaborador que parte de los aspectos positivos y los recursos de la comunidad, buscando su desarrollo y su fortalecimiento centrando en ellos el origen de la acción transformadora.

Este es un acercamiento a la Psicología Comunitaria y su importancia, el problema es que hay un gran desconocimiento acerca de su trabajo además de la poca importancia que le dan. Nuestro país tiene grandes problemas sociales como lo son la delincuencia, pobreza, conflictos sociales, injusticia, problemas de tránsito, la protección social, etc. En todos ellos, el Psicólogo Comunitario puede intervenir para su mejora, es su campo de acción. Lo que falta es la concientización de la población acerca de los psicólogos comunitarios, del quehacer comunitario y su importancia.

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BIBLIOGRAFÍA

Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos. Editorial Paidós. Buenos Aires. Argentina.

 

Conflictos sociales

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Los Conflictos sociales surgen a partir del malestar de un grupo de individuos, que deciden afrontar una situación que consideran injusta para ellos y que trasgrede sus derechos. En el Perú, la entidad que realiza un reporte consecutivo de los Conflictos Sociales es la Defensoría del Pueblo, quien en el mes de abril (reporte N° 146) del presente año, se han recogido 209 conflictos sociales, de los cuales 145 son activos y 64 están latentes (Defensoría del Pueblo, 2016). Asimismo, América Economía (2012), refiere que los conflictos sociales existentes en Perú se encuentran ubicados principalmente en zonas estado de pobreza; estos sufren de opresión, falta de libertad, entre otras características convirtiéndose así en una población vulnerable.

Muchas veces se tiene una idea errada por parte de la población, pues se cree que los conflictos sociales tienen como característica principal o fundamental la violencia y esto no es así, lo que sucede es que la violencia mayormente dada en poblaciones vulnerables surgen como último recurso para solucionar el problema ya que no se encuentra una solución a este o la población no cuenta con los conocimientos necesarios para la solución; por ello la población utiliza este medio para conseguir su objetivo, por supuesto estas acciones en realidad no tienen bueno resultados, pues se dañan unos entre otros.

Es importante mencionar que aquí en el Perú existen diversos tipos de conflictos sociales, pero el que se visualiza con mayor frecuencia son los conflictos ambientales, tenemos muchos casos en la selva peruana, por ejemplo el derrame de petróleo.

La solución de los conflictos sociales se da mediante el diálogo, tanto la Defensoría del Pueblo, La Oficina Nacional del Diálogo y la Sostenibilidad como Organizaciones como ProDiálogo buscan solucionar el conflicto realizando un diálogo entre las partes implicadas tratando de llegar a un acuerdo en el que salgan beneficiadas ambas partes.

En el ejercicio del Diálogo, es necesario de profesionales instruidos como el Psicólogo Comunitario quien cumple un papel de facilitador o mediador entre ambas partes llegando a un consenso. Es importante resaltar, que el rol del Psicólogo Comunitario no se queda ahí sino que un rol fundamental que realiza es la prevención y orientación de la población con el fin de evitar el surgimiento de los conflictos sociales.

BIBLIOGRAFÍA

Defensoría del Pueblo. (2016). Conflictos sociales. Recuperado el 03 de junio de 2016 de http://www.defensoria.gob.pe/temas.php?des=3

Defensoría del Pueblo (2016). Reporte de Conflictos Sociales n.° 146. Recuperado el 30 de mayo del 2016 de: http://www.defensoria.gob.pe/conflictos-sociales/objetos/paginas/6/48reporte-mensual-conflictos-sociales-146-abril-2016.pdf

Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad. (s.f). Objetivos y funciones. Recuperado el 03 de junio de 2016 de http://onds.pcm.gob.pe/objetivos-y-funciones/

ProDiálogo. (2016). Industrias extractivas, recursos naturales y comunidades. Recuperado el 04 de junio de 2016 de http://prodialogo.org.pe/paginas/industrias-extractivas

Violencia femenina

La violencia actualmente es uno de los problemas que tiene mayor incidencia en el Perú. No hace mucho hemos sido testigos de diferentes casos donde una mujer es víctima de la agresión a manos de un varón, resultando ser en la mayoría de casos su pareja o conviviente.

“La violencia contra la mujer -especialmente la ejercida por su pareja y la violencia sexual- constituye un grave problema de salud pública y una violación de los derechos humanos de las mujeres” (OMS, 2016).

Uno de los factores asociados a este es un nivel bajo de instrucción que reciben tanto varones como mujeres, la educación es básica en todos los aspectos; el estar expuestos a la violencia desde pequeños por sus progenitores o ser victimas de violencia son indicadores de violencia, pues la persona desde pequeña ve la violencia como algo normal,  cotidiano, además de ver la violencia como una forma de resolver problemas, por lo que de adulto, el agresor modela lo que vio desde pequeño; todo ello junto a diferentes factores externos como el uso excesivo del alcohol o de sustancias como las drogas contribuyen a que se efectúen conductas violentas. Además, según la OMS, también este hecho está relacionado con la desigualdad de género, dificultades en la comunicación, entre otros.

En amplios sectores de la sociedad se asume como algo normal que el hombre golpee, insulte, humille, controle o violente sexualmente a sus parejas, por lo que muchos de estos hechos quedan en el silencio y la impunidad”, afirmó Yonny Pastrana, gerente de Desarrollo Social de la Municipalidad distrital de Ccatcca

Fuente: Flora Tristán.

En el Perú, es importante lidiar además con aquellas personas que se encuentran en zonas poco inaccesibles, zonas de pobreza; muchos de estas personas no saben o no están educadas o instruidas adecuadamente en casos de violencia ya que muchos ven la violencia como algo normal y del día a día que se tiene que aceptar.

Ante esto se brindan estrategias para que se puedan prevenir este tipo de conductas, por ejemplo se emplean estrategias primarias a fin de poder educar en la desigualdad de género en diferentes zonas, especialmente en aquellas zonas de pobreza con escaza educación, además de mejorar la comunicación intrapersonal de las personas. Lo que se busca es una sensibilización, la violencia no esta bien y no hay forma de justificarla de ningún modo.

Es imperativo este tema, puesto que la salud integral de la mujer esta implicada y no solo esta sino también del niño si es que se tienen hijos. La consecuencias varían, desde estrés post-traumáticos, problemas alimentarios, depresión, problemas con el alcohol, hasta fatales como el suicidio. Y, en los casos de niños que crecen en hogares violentos, pueden sufrir trastornos conductuales y emocionales así como mayor tasa de morbilidad por ejemplo: desnutrición.

A modo de prevención, se presenta algunas señales del varón potencialmente violento en el hogar; muchas mujeres no se dan cuenta de que el hombre no es violento hasta que se da el primer golpe, por ello es necesario saber lo siguiente:

Señales del varón potencialmente violento:

  • Es excesivamente celoso
  • Es posesivo
  • No controla impulsos.
  • Culpa a otros de sus problemas.
  • Ya ha maltratado a otras mujeres
  • Se irrita fácilmente cuando se le ponen límites.
  • Comete actos de violencia y rompe cosas cuando se enfada.
  • Tiene una baja autoestima
  • Cree que la mujer debe de estar subordinada al varón.

Fuente: Echeburúa y Corral, 1998.

El deber de cada ciudadano por tanto es educar la NO violencia, hay que tener en cuanta señales como las mencionadas anteriormente. Es fundamental denunciar los maltratos si es que se es víctima de estos y si se es testigo de igual modo, las consecuencias pueden ser permanentes y muy lamentables, actuemos.

BIBLIOGRAFÍA

Echeburúa, O & Corral, P. (1998). Violencia doméstica ¿es el agresor un enfermo?.

FloraTristán. (2015). Las mujeres rurales dijeron NO a la violencia de género. Recuperado el 12 de mayo de 2016 de  http://www.flora.org.pe/web2/index.php?option=com_content&view=article&id=685:mujeres-rurales&catid=55:desarrollo-rural&Itemid=70

OMS. (2016). Violencia contra la mujer. Recuperado el 12 de mayo de 2016 de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs239/es/

Estereotipos envejecidos

“Hoy en día, por primera vez en la historia, la mayoría de las personas puede aspirar a vivir hasta entrados los 60 años y más”  (OMS, 2015).

La calidad de vida en estos últimos años ha ido mejorando y con ello la esperanza de vida ha ido en aumento, las personas tienen más posibilidades de vivir durante muchos años más. Ya sea por un mejor estilo de vida donde la alimentación, el constante ejercicio, mejores sistemas de salud, entre otras cosas han contribuido a su mejora, es necesario de un cambio y no de aquella población sino de los demás y su percepción.

“El primer paso para envejecer bien pasa por la eliminación de las falsas concepciones y estereotipos sobre la vejez y el envejecimiento” Fernández – Ballesteros (2002)

Muchas personas tienen una percepción errada de la senectud, los adultos mayores no son personas acabadas o cargas para la familia como muchos conceptualizan. Definitivamente existen cambios que se dan en esta etapa de la vida, muchos de estos negativos y desafortunados para la persona; sin embargo, estos cambios no son completamente contraproducentes ya que algunos de estos problemas no son producto de la edad sino de condiciones que pueden ser modificables mediante intervenciones adecuadas. Por ejemplo, frente al declive mental, se pueden realizar ejercicios mentales; ante los olvidos se recomienda aprender estrategias para recordar; frente a los sentimientos de soledad, aprender habilidades sociales, practicar nuevas actividades agradables son perfectos para este caso además de contribuir a la prevención contra la depresión; frente a la lentitud, la artritis o presión arterial se pueden realizar los ejercicios que ayudaran a que estos problemas decrezcan.

En el Informe Mundial acerca del Envejecimiento y La Salud, refieren que es necesario saber que la edad avanzada no significa dependencia, muchos ignoran que las personas que se encuentran en la adultez mayor generan contribuciones a la sociedad. Por ejemplo en el Reino Unido, los adultos mayores contribuyen económicamente a su país. Si bien en países en vías de desarrollo no se tienen resultados o estadísticos concretos, se sabe que por ejemplo en África Subsahariana, en Kenya específicamente, la mayoría de los agricultores pequeños son mayores de 60 años, teniendo un rol fundamental al mantener la alimentación de Kenya. Algo importante que resaltar, es que los adultos mayores cumplen también un rol importante al apoyar a nuevas generaciones, como en Kenya, donde un tercio de las cuidadoras de niños son mujeres mayores.

Los adultos mayores también tienen otra forma de contribuir a la comunidad, como por ejemplo al brindar apoyo emocional en momentos difíciles, entre otras cosas.

Las personas en la adultez mayor no significan una carga o una no productividad, es imperativo un cambio de imagen, un cambio de percepción dirigido hacia estas personas, ver en ellos no debilidades sino fortalezas que hay que aprovechar y capacitar; de este modo también puedan hacer muchas más contribuciones. Por ello, las políticas deben de estar diseñadas para fomentar el fortalecimiento de las capacidades de los adultos mayores brindándoles de este modo oportunidades, mayor calidad de vida y un sentimiento de aceptación y productividad.

BIBLIOGRAFÍA

Fernández Ballesteros, R. (2002). Envejecer bien. Qué es y como lograrlo. Madrid. Ediciones Pirámide.

OMS. (2015). Informe Mundial sobre el Envejecimiento y La Salud. Recuperado el 10 de mayo de 2016 de http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/186471/1/WHO_FWC_ALC_15.01_spa.pdf

Educación medioambiental

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En el Perú se sufre de una contaminación ambiental crónica y sumamente peligrosa (Gonzáles, 2009). La contaminación en gran medida abarca todo el Perú, sin embargo, hay zonas donde en verdad es alarmante y se da en las ciudades mineras, pesquera y en la ciudad con gran congestión vehicular.

La Oroya es una de las ciudades mineras calificada como la más contaminada del mundo. (Gonzáles, 2009). Pero sin irnos tan lejos vemos nuestras calles llenas de basura y de desechos echados por nosotros mismos; botellas en el suelo, pedazos de papeles, pilas, cartones, entre otras muchas cosas.

Ante esta situación y diversos casos, se están realizando diferentes proyectos que tienen como fin instruir a la persona, al joven, al niño a cuidar el ambiente. El proyecto “Manejo Sostenible de la Tierra en Apurímac. MST” realizado por el PNUD tiene como fin capacitar a los diferentes maestros y alumnos de esta región para que tengan conocimientos acerca de ciencia, tecnología y cuidado ecológico.

 “Se busca que todos entiendan qué está pasando con el clima, el tiempo atmosférico y el cambio de la cobertura terrestre en la zona”

Claudia Vera ( perteneciente al proyecto MST)

El proyecto busca involucrar a jóvenes en temas sobre el cuidado del medio ambiente, además de ayudar a profesores  a la comprensión de lo que sucede en su localidad. Este método además contribuye a la mejora de conocimientos de los estudiantes. Y además, este proyecto también se preocupa por el manejo de información de los profesores ofreciendo de esta manera un mejor aprendizaje a los estudiantes.

 

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Fuente: PNUD

Como vemos, son ejemplos como estos los que generan un cambio, no es necesario estar en zonas vulnerables para contribuir con ello, así como se está dando un fortalecimiento de capacidades a estos jóvenes, nosotros también podemos generar un cambio a nuestro alrededor partiendo de nosotros mismos, de nuestra familia y amigos. Demos un buen ejemplo, niños como ellos ya están dando pie a un cambio, sensibilicémonos, enseñemos a los demás, creemos una consciencia en nuestros familiares, amigos, en las personas más cercanas de la importancia de este tema, que no va a pasar, que no se va a solucionar si no hacemos algo nosotros mismos, si no somos conscientes de nuestras acciones o decisiones, s un problema que nos envuelve a todos.

Bibliografía

Gonzáles. F. (2009). La Contaminación Ambiental en el Perú, una negligencia muy peligrosa. Recuperado el 25 de abril de 2016 de http://www.ecoportal.net/Eco-Noticias/la_contaminacion_ambiental_en_el_peru_una_negligencia_muy_peligrosa

PNUD. (2016). Educación medioambiental. Recuperado el 25 de abril de 2016 de http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/ourwork/environmentandenergy/successstories/educacion-medioambiental.html#

Estrés universitario

estres_universitario_estres.comocombatir[1]En nuestro contexto, somos muy propensos a sufrir de estrés, al igual que los adultos, los jóvenes universitarios por las demandas de la universidad, la repartición de horarios entre trabajo y estudios, problemas familiares, fracaso, problemas económicos entre otros, suelen sufrir de estrés prolongado que puede traer diferentes consecuencias en su salud y a la vez afectar su desempeño universitario.

El estrés es una reacción fisiológica del ser humano ante situaciones de amenaza, por lo que es un mecanismo de defensa; sin embargo, cuando esta se alarga puede tener consecuencias psicológicas (ansiedad, fluctuación del ánimo, perturbaciones de sueño), alteración de los procesos cognitivos (la pérdida de memoria a corto plazo, dificultad para tomar decisiones, dificultad para concentrarse). Además, el estrés puede tener muchas veces repercusiones físicas como la obesidad, úlceras, insomnio y aumenta la probabilidad de enfermedades cardiacas.

Para la prevención del estrés primero que nada se debe de tener en cuenta que el primer paso es la identificación de este, luego, es necesario identificar las causas de esta manera podemos contrarrestar este problema.

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Si bien el estrés puede tener graves consecuencias, existen varias maneras en las que se puede prevenir, realizando algunas actividades en tu día a día, ayuda a que tu nivel de estrés decrezca. Un buen método para aliviar el estrés es el ejercicio, se libera una hormona llamada serotonina lo que ayuda a estar más feliz y menos estresado, dormir es fundamental usualmente se recomiendan tratamientos cognitivos como el cambio de pensamientos irracionales que contribuyen a un insomnio, una buena alimentación rica en verduras y frutas, preocuparse por tener un tiempo libre dedicado a uno mismo es esencial, y es fundamentalmente ser conscientes que no toda situación es controlable, muchas veces el universitario se estresa por situaciones que no puede controlar por lo que es fundamental diferenciar que cosas están a su alcance y qué cosas no, es así como eliminas estrés innecesario.

Bibliografía

Toro. (2016). Cómo mejorar la vida de tu hijo. Recuperado el 21 de abril de 2016 de http://latinabakery.com/articulo/C%C3%B3mo%20reducir%20y%20manejar%20el%20estr%C3%A9s%20en%20la%20universidad%20/

¿Por qué es importante la educación rural?

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Para toda persona la educación es fundamental, es la base para que un futuro una persona pueda ser productiva, ya que es una persona mejor preparada que cuenta con habilidades y capacidades que hace que encaje o consiga empleo. Pero qué pasa con aquellas personas que no tienen una buena educación, que pasa cuando el problema es la motivación y las ganas por aprender, que pasa cuando ya la población tiene una perspectiva acabada y desesperanzada de la educación, que pasa cuando no sienten que la educación ayude en la vida de cada uno.

Todo peruano sabe que nuestra educación es un gran problema actualmente y que es necesario un cambio que produzca un resultado específico: calidad educativa.

En zonas alejadas, muchos niños asisten a la escuela y tienen que compartir la misma aula con dos grados más; por tanto, los conocimientos que brinde el docente no serán buenos, ya que por más que se esfuerce en brindar los mejores conocimientos, existe un problema, trabaja con niños que no tienen la misma edad por tanto: no están en una misma etapa cognitiva, es decir, si es menor no van a entender lo que el profesor le esté explicando y no porque tenga un problema sino que aún no se ha desarrollado lo suficiente para entender algunos conceptos; mientras que aquellos alumnos que son mayores, pueden retrasar su aprendizaje, ya que los conocimientos impartidos pueden ser dirigidos a una etapa menor. Esto a su vez genera muchas veces un impacto negativo en el alumno y el padre, ya que no ven lo productivo de la educación, puede que no haya una motivación para asistir a la escuela y por tanto se genera otro problema a nivel nacional la deserción escolar, y esto a su vez como ya señalé anteriormente, al estar la educación muy ligada a la productividad de persona (ya que no se consigue un trabajo), no genera capital por lo que contribuye a la pobreza. Además, se sabe por investigaciones que, esto contribuye también a la inequidad de género pues las mujeres son aquellas que no van a la escuela. Y finalmente una mala percepción acerca de la escuela, puede aumentar la población denominada NINI; es decir, personas que ni estudian ni trabajan.

Por otro lado, en cuanto a la práctica de los docentes, es fundamental que estos tengan conocimientos acerca del desarrollo cognitivo del niño. Si bien no hay un adecuado clima, material e infraestructura, o buenas políticas que apoyen a la escuela; el docente al tener esos conocimientos pueda realizar lo mejor que pueda en su trabajo. Es necesario que adopte enfoques o metodologías para lograr un mejor aprendizaje; por ejemplo, que emplee un enfoque humanista a su enseñanza; es decir, que el docente se enfoque en el nivel educativo que posee cada niño, así el niño tendrá un mejor aprendizaje; puede impartir trabajos en grupo (niños de la misma edad) si es que hay muchos alumnos en el salón, así no deja a ningún niño de lado e imparte los conocimientos de acuerdo a las capacidades y necesidades de cada uno.

Si bien, estos problemas parecen ajenos a nosotros, ya que sucede en zonas un poco alejadas, es necesario que nos preocupemos por estos temas, no seamos indiferentes al problema del Otro, además no es que no nos afecten, porque como se señala en diferentes investigaciones, esto afecta al país, a todos, es un problema social que afecta muchos ámbitos, entre ellos la economía del país. Hay que hacer algo para cambiarlo, muchas personas hacen voluntariados, capacitaciones; se pueden crear programas, concientizar, informar, no nos quedemos con los brazos cruzados y ayudemos; todos podemos aportar algo.

BIBLIOGRAFÏA

Cuaderno Intercultural. (2010). ­Enfoque humanista y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Recuperado el 18 de abril de 2016 de http://www.cuadernointercultural.com/enfoque-humanista-ensenanza-lenguas/

NI-NI

Actualmente se escucha hablar mucho de los ninis y la gravedad de este problema.

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Los ninis son aquellas personas que ni estudian ni trabajan y se encuentran entre los 15 y 24 años de edad. En América Latina, 1/3 de la población nini, está conformada por hombres; y 2/3 de la población está conformada por mujeres.

Las implicancias de este problema son muchas, desde una afectación personal como la ansiedad y depresión por parte de la persona que lo vive, a una más general, ya que al ser una persona que ni estudia ni trabaja no puede generar un capital humano, lo que contribuye al aumento de la inequidad social, ya que al ser las mujeres las que conforman el porcentaje más alto, son ellas las que no tienen una educación ni un empleo por lo tanto tienen una menor productividad. Asimismo, contribuye al aumento de pobreza afectando así la economía del país en general.

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), recientemente dio a conocer un informe, en el cual muestra las diversas razones que originan este fenómeno, como la falta de oportunidad laboral para el joven egresado, la deserción escolar, pobreza, la desesperanza, normas culturales o sociales que llevan a un adolescente a quedarse en casa y no estudiar ni trabajar, la falta de interés por la escuela, la percepción de no productividad de la escuela, etc. Además, muestra algunas consecuencias como lo es la pobreza, delincuencia organizada, drogadicción, narcotráfico, violencia; generando así más problemas sociales.

Es importante tener en cuenta que la sociedad se ve afectada por esto, a pesar de que quizás no ocurra en el entorno cercano, observamos que su implicancia es global.

Por ello, se plantean diversas estrategias o programas políticos para que de alguna manera se pueda contrarrestar este problema de forma inmediata. Y, como cada uno es un agente activo en la sociedad, cada uno puede observar a su alrededor, si alguno tiene un conocido pasando por esta situación, por ejemplo, desea irse del colegio o quiere trabajar en un empleo sin futuro, bríndele información acerca de la importancia del estudio, de las consecuencias que puede generar dejarlo y muéstrele casos de historias reales, jóvenes que actualmente se arrepienten, que muestran su deseo de estudiar o trabajar luego de haber dejado el colegio. Todos podemos contribuir de alguna forma, hagamos algo.

Bibliografía

Hoyos, R. Rogers, H. & Székely, M. (2016). NINIS EN AMERICA LATINA: 20 MILLONES DE JOVENES EN BUSCA DE OPORTUNIDADES. Recuperado el 16 de abril de https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/22349/K8423.pdf?sequence=5

Nájar, A. (2010). Ninis, ponen en jaque a México. Recuperado el 16 de abril de 2016 de http://www.bbc.com/mundo/america_latina/2010/01/100121_2314_mexico_ninis_jrg.shtml

Tengo derechos al igual que tú.

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“Es imposible garantizar los derechos civiles de un sector social dentro del contexto de la exclusión y la violación de los derechos humanos. Evidentemente, dentro de este marco los derechos sexuales son derechos humanos. La marginación, la pobreza, la falta de acceso a servicios de salud y protección y la falta de reconocimiento de la variedad de identidades (situaciones que llevan en ocasiones hasta el asesinato), son violaciones de los derechos a la plena ciudadanía de los hombres homosexuales, lesbianas, bisexuales y transgéneros (Díaz, Ayala, Bein, Henne & Marín, 2001).

El estigma instaurado en la actual sociedad es palpable. El rechazo, la discriminación hacia estas personas aún persiste y la única diferencia entre la actualidad y décadas atrás, es que la población denominada LGTB ahora quiere quitarse las ataduras del que dirán, del miedo y del rechazo, mostrarse tal como es. Actualmente, ellos se declaran como gay, lesbiana, bisexual o trans abiertamente, ya que ellos son seres humanos y reclaman tener derechos al igual que todos.

Está ampliamente documentado que las personas lesbianas, gays, trans, bisexuales e intersexuales son objeto de asesinatos, violencia sexual y de género, agresiones físicas, tortura, detenciones arbitrarias, acusaciones de conducta inmoral o desviada, la negación de los derechos de reunión, de expresión y de información, y la discriminación en el empleo, la salud y la educación en todas las regiones del mundo (CEAR, 2015).

En muchos países del mundo, existen diversos casos en donde personas que pertenecen a la población LGTB son violentadas por su familia, por compañeros de colegio, por el lugar donde vive, por agentes públicos, por gente que transita por la calle; en realidad, por cualquier persona. Un ejemplo de ello, es el caso de un joven en el país de Honduras, quien fue víctima de maltrato por parte de su familia, por ser considerado “diferente” y porque su comportamiento era “no correcto”; dejó el colegio a los 11 años por ser víctima de agresión por parte de sus compañeros y fue víctima de agresión sexual por un policía. Su madre se avergonzaba de “ella”, fue retenido en la cárcel, donde sufrió varias agresiones como golpes, por lo que finalmente decidió huir a España.

¿Por qué España? Según la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR), España es el país con mayor porcentaje (88%) de aceptación de la homosexualidad en Europa, seguido por República Checa (80%), Gran Bretaña (76%), Italia (74%) y Polonia (42%). Y en Latinoamérica, en cuanto a la aceptación de la comunidad LGTB en Argentina se cuenta con un 74% (Domínguez, 2015).

En Perú, diferentes organizaciones consideran que nuestro país a diferencia de otros, aún cuenta con una fuerte estigmatización hacia la población LGTB. Una población altamente estereotipada y estigmatizada no permite el cumplimiento de los derechos básicos que toda persona debe de tener, “no es fácil que la gente entienda que la población LGTB son personas, que tienen y necesitan los mismos derechos” (PROMSEX).

Actualmente en nuestro país, existen diferentes organizaciones, institutos o grupos independientes que velan y tratan de ser agentes de un cambio social. A pesar que tienen diferentes metodologías, diferente accionar; tienen un mismo objetivo: Igualdad de derechos.

CiudadaníasX, es una ONG que busca principalmente la igualdad de derechos, busca concientizar a la sociedad, enfrentar el estigma y la discriminación existente en nuestro país por parte de la sociedad, que a diferencia de otros está mucho más arraigado. Esto gracias al activismo cultural: “Activismo Cultural es una forma de manifestarse ante un problema/conflicto, utilizando expresiones culturales y artísticas que producen la reflexión y toma de conciencia desde lo simbólico. De esta manera aspiramos a generar cambios socio-culturales en la sociedad”.

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Fuente: CIUDADANÍASX. Activismo Cultural y Derechos Humanos

La ONG PROMSEX, busca instaurar políticas públicas que velen por la población LGTB en sus derechos sexuales y reproductivos; además de una participación activa de la población LGTB en la política, derechos en salud, educación; una inclusión. Esta ONG, espera dar un poco de cultura, “existe un prejuicio abundante y lo que se exige es respeto unos a otros”

Comencemos primero con algo básico, el respeto; y aquí recae la importancia actual. Muchos aceptan a la población LGTB y los apoyan; del mismo modo, existen personas (la mayoría) que no están de acuerdo con ellos, no los aceptan; sin embargo, esto no justifica el accionar de la persona. No porque no estés de acuerdo con ellos, actuarás con violencia, o vas a desprestigiar, a no contratar, no dar oportunidad de trabajo, minimizar, ignorar o abusar solo porque no compartes su preferencia sexual.

Respetar, no significa estar de acuerdo y compartir la misma idea, simplemente es una posición, un miramiento, se trata de tolerar. Creo que toda persona merece respeto, así estés o no estés de acuerdo con ellos, con su posición, opinión, decisión, por lo que es. La población LGTB son personas que merecen respeto en todo sentido, tanto en el trato dado como con el respeto y el cumplimiento de sus derechos básicos.

BIBLIOGRAFÍA

Dominguez, L. (2015). Cultura y sociedad. Recuperado el 12 de abril de 2016 de http://elordenmundial.com/cultura-y-sociedad/lgtb-logros-y-retos-en-el-siglo-xxi/

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