Educación medioambiental

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En el Perú se sufre de una contaminación ambiental crónica y sumamente peligrosa (Gonzáles, 2009). La contaminación en gran medida abarca todo el Perú, sin embargo, hay zonas donde en verdad es alarmante y se da en las ciudades mineras, pesquera y en la ciudad con gran congestión vehicular.

La Oroya es una de las ciudades mineras calificada como la más contaminada del mundo. (Gonzáles, 2009). Pero sin irnos tan lejos vemos nuestras calles llenas de basura y de desechos echados por nosotros mismos; botellas en el suelo, pedazos de papeles, pilas, cartones, entre otras muchas cosas.

Ante esta situación y diversos casos, se están realizando diferentes proyectos que tienen como fin instruir a la persona, al joven, al niño a cuidar el ambiente. El proyecto “Manejo Sostenible de la Tierra en Apurímac. MST” realizado por el PNUD tiene como fin capacitar a los diferentes maestros y alumnos de esta región para que tengan conocimientos acerca de ciencia, tecnología y cuidado ecológico.

 “Se busca que todos entiendan qué está pasando con el clima, el tiempo atmosférico y el cambio de la cobertura terrestre en la zona”

Claudia Vera ( perteneciente al proyecto MST)

El proyecto busca involucrar a jóvenes en temas sobre el cuidado del medio ambiente, además de ayudar a profesores  a la comprensión de lo que sucede en su localidad. Este método además contribuye a la mejora de conocimientos de los estudiantes. Y además, este proyecto también se preocupa por el manejo de información de los profesores ofreciendo de esta manera un mejor aprendizaje a los estudiantes.

 

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Fuente: PNUD

Como vemos, son ejemplos como estos los que generan un cambio, no es necesario estar en zonas vulnerables para contribuir con ello, así como se está dando un fortalecimiento de capacidades a estos jóvenes, nosotros también podemos generar un cambio a nuestro alrededor partiendo de nosotros mismos, de nuestra familia y amigos. Demos un buen ejemplo, niños como ellos ya están dando pie a un cambio, sensibilicémonos, enseñemos a los demás, creemos una consciencia en nuestros familiares, amigos, en las personas más cercanas de la importancia de este tema, que no va a pasar, que no se va a solucionar si no hacemos algo nosotros mismos, si no somos conscientes de nuestras acciones o decisiones, s un problema que nos envuelve a todos.

Bibliografía

Gonzáles. F. (2009). La Contaminación Ambiental en el Perú, una negligencia muy peligrosa. Recuperado el 25 de abril de 2016 de http://www.ecoportal.net/Eco-Noticias/la_contaminacion_ambiental_en_el_peru_una_negligencia_muy_peligrosa

PNUD. (2016). Educación medioambiental. Recuperado el 25 de abril de 2016 de http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/ourwork/environmentandenergy/successstories/educacion-medioambiental.html#

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Estrés universitario

estres_universitario_estres.comocombatir[1]En nuestro contexto, somos muy propensos a sufrir de estrés, al igual que los adultos, los jóvenes universitarios por las demandas de la universidad, la repartición de horarios entre trabajo y estudios, problemas familiares, fracaso, problemas económicos entre otros, suelen sufrir de estrés prolongado que puede traer diferentes consecuencias en su salud y a la vez afectar su desempeño universitario.

El estrés es una reacción fisiológica del ser humano ante situaciones de amenaza, por lo que es un mecanismo de defensa; sin embargo, cuando esta se alarga puede tener consecuencias psicológicas (ansiedad, fluctuación del ánimo, perturbaciones de sueño), alteración de los procesos cognitivos (la pérdida de memoria a corto plazo, dificultad para tomar decisiones, dificultad para concentrarse). Además, el estrés puede tener muchas veces repercusiones físicas como la obesidad, úlceras, insomnio y aumenta la probabilidad de enfermedades cardiacas.

Para la prevención del estrés primero que nada se debe de tener en cuenta que el primer paso es la identificación de este, luego, es necesario identificar las causas de esta manera podemos contrarrestar este problema.

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Si bien el estrés puede tener graves consecuencias, existen varias maneras en las que se puede prevenir, realizando algunas actividades en tu día a día, ayuda a que tu nivel de estrés decrezca. Un buen método para aliviar el estrés es el ejercicio, se libera una hormona llamada serotonina lo que ayuda a estar más feliz y menos estresado, dormir es fundamental usualmente se recomiendan tratamientos cognitivos como el cambio de pensamientos irracionales que contribuyen a un insomnio, una buena alimentación rica en verduras y frutas, preocuparse por tener un tiempo libre dedicado a uno mismo es esencial, y es fundamentalmente ser conscientes que no toda situación es controlable, muchas veces el universitario se estresa por situaciones que no puede controlar por lo que es fundamental diferenciar que cosas están a su alcance y qué cosas no, es así como eliminas estrés innecesario.

Bibliografía

Toro. (2016). Cómo mejorar la vida de tu hijo. Recuperado el 21 de abril de 2016 de http://latinabakery.com/articulo/C%C3%B3mo%20reducir%20y%20manejar%20el%20estr%C3%A9s%20en%20la%20universidad%20/

¿Por qué es importante la educación rural?

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Para toda persona la educación es fundamental, es la base para que un futuro una persona pueda ser productiva, ya que es una persona mejor preparada que cuenta con habilidades y capacidades que hace que encaje o consiga empleo. Pero qué pasa con aquellas personas que no tienen una buena educación, que pasa cuando el problema es la motivación y las ganas por aprender, que pasa cuando ya la población tiene una perspectiva acabada y desesperanzada de la educación, que pasa cuando no sienten que la educación ayude en la vida de cada uno.

Todo peruano sabe que nuestra educación es un gran problema actualmente y que es necesario un cambio que produzca un resultado específico: calidad educativa.

En zonas alejadas, muchos niños asisten a la escuela y tienen que compartir la misma aula con dos grados más; por tanto, los conocimientos que brinde el docente no serán buenos, ya que por más que se esfuerce en brindar los mejores conocimientos, existe un problema, trabaja con niños que no tienen la misma edad por tanto: no están en una misma etapa cognitiva, es decir, si es menor no van a entender lo que el profesor le esté explicando y no porque tenga un problema sino que aún no se ha desarrollado lo suficiente para entender algunos conceptos; mientras que aquellos alumnos que son mayores, pueden retrasar su aprendizaje, ya que los conocimientos impartidos pueden ser dirigidos a una etapa menor. Esto a su vez genera muchas veces un impacto negativo en el alumno y el padre, ya que no ven lo productivo de la educación, puede que no haya una motivación para asistir a la escuela y por tanto se genera otro problema a nivel nacional la deserción escolar, y esto a su vez como ya señalé anteriormente, al estar la educación muy ligada a la productividad de persona (ya que no se consigue un trabajo), no genera capital por lo que contribuye a la pobreza. Además, se sabe por investigaciones que, esto contribuye también a la inequidad de género pues las mujeres son aquellas que no van a la escuela. Y finalmente una mala percepción acerca de la escuela, puede aumentar la población denominada NINI; es decir, personas que ni estudian ni trabajan.

Por otro lado, en cuanto a la práctica de los docentes, es fundamental que estos tengan conocimientos acerca del desarrollo cognitivo del niño. Si bien no hay un adecuado clima, material e infraestructura, o buenas políticas que apoyen a la escuela; el docente al tener esos conocimientos pueda realizar lo mejor que pueda en su trabajo. Es necesario que adopte enfoques o metodologías para lograr un mejor aprendizaje; por ejemplo, que emplee un enfoque humanista a su enseñanza; es decir, que el docente se enfoque en el nivel educativo que posee cada niño, así el niño tendrá un mejor aprendizaje; puede impartir trabajos en grupo (niños de la misma edad) si es que hay muchos alumnos en el salón, así no deja a ningún niño de lado e imparte los conocimientos de acuerdo a las capacidades y necesidades de cada uno.

Si bien, estos problemas parecen ajenos a nosotros, ya que sucede en zonas un poco alejadas, es necesario que nos preocupemos por estos temas, no seamos indiferentes al problema del Otro, además no es que no nos afecten, porque como se señala en diferentes investigaciones, esto afecta al país, a todos, es un problema social que afecta muchos ámbitos, entre ellos la economía del país. Hay que hacer algo para cambiarlo, muchas personas hacen voluntariados, capacitaciones; se pueden crear programas, concientizar, informar, no nos quedemos con los brazos cruzados y ayudemos; todos podemos aportar algo.

BIBLIOGRAFÏA

Cuaderno Intercultural. (2010). ­Enfoque humanista y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Recuperado el 18 de abril de 2016 de http://www.cuadernointercultural.com/enfoque-humanista-ensenanza-lenguas/

NI-NI

Actualmente se escucha hablar mucho de los ninis y la gravedad de este problema.

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Los ninis son aquellas personas que ni estudian ni trabajan y se encuentran entre los 15 y 24 años de edad. En América Latina, 1/3 de la población nini, está conformada por hombres; y 2/3 de la población está conformada por mujeres.

Las implicancias de este problema son muchas, desde una afectación personal como la ansiedad y depresión por parte de la persona que lo vive, a una más general, ya que al ser una persona que ni estudia ni trabaja no puede generar un capital humano, lo que contribuye al aumento de la inequidad social, ya que al ser las mujeres las que conforman el porcentaje más alto, son ellas las que no tienen una educación ni un empleo por lo tanto tienen una menor productividad. Asimismo, contribuye al aumento de pobreza afectando así la economía del país en general.

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), recientemente dio a conocer un informe, en el cual muestra las diversas razones que originan este fenómeno, como la falta de oportunidad laboral para el joven egresado, la deserción escolar, pobreza, la desesperanza, normas culturales o sociales que llevan a un adolescente a quedarse en casa y no estudiar ni trabajar, la falta de interés por la escuela, la percepción de no productividad de la escuela, etc. Además, muestra algunas consecuencias como lo es la pobreza, delincuencia organizada, drogadicción, narcotráfico, violencia; generando así más problemas sociales.

Es importante tener en cuenta que la sociedad se ve afectada por esto, a pesar de que quizás no ocurra en el entorno cercano, observamos que su implicancia es global.

Por ello, se plantean diversas estrategias o programas políticos para que de alguna manera se pueda contrarrestar este problema de forma inmediata. Y, como cada uno es un agente activo en la sociedad, cada uno puede observar a su alrededor, si alguno tiene un conocido pasando por esta situación, por ejemplo, desea irse del colegio o quiere trabajar en un empleo sin futuro, bríndele información acerca de la importancia del estudio, de las consecuencias que puede generar dejarlo y muéstrele casos de historias reales, jóvenes que actualmente se arrepienten, que muestran su deseo de estudiar o trabajar luego de haber dejado el colegio. Todos podemos contribuir de alguna forma, hagamos algo.

Bibliografía

Hoyos, R. Rogers, H. & Székely, M. (2016). NINIS EN AMERICA LATINA: 20 MILLONES DE JOVENES EN BUSCA DE OPORTUNIDADES. Recuperado el 16 de abril de https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/22349/K8423.pdf?sequence=5

Nájar, A. (2010). Ninis, ponen en jaque a México. Recuperado el 16 de abril de 2016 de http://www.bbc.com/mundo/america_latina/2010/01/100121_2314_mexico_ninis_jrg.shtml

Tengo derechos al igual que tú.

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“Es imposible garantizar los derechos civiles de un sector social dentro del contexto de la exclusión y la violación de los derechos humanos. Evidentemente, dentro de este marco los derechos sexuales son derechos humanos. La marginación, la pobreza, la falta de acceso a servicios de salud y protección y la falta de reconocimiento de la variedad de identidades (situaciones que llevan en ocasiones hasta el asesinato), son violaciones de los derechos a la plena ciudadanía de los hombres homosexuales, lesbianas, bisexuales y transgéneros (Díaz, Ayala, Bein, Henne & Marín, 2001).

El estigma instaurado en la actual sociedad es palpable. El rechazo, la discriminación hacia estas personas aún persiste y la única diferencia entre la actualidad y décadas atrás, es que la población denominada LGTB ahora quiere quitarse las ataduras del que dirán, del miedo y del rechazo, mostrarse tal como es. Actualmente, ellos se declaran como gay, lesbiana, bisexual o trans abiertamente, ya que ellos son seres humanos y reclaman tener derechos al igual que todos.

Está ampliamente documentado que las personas lesbianas, gays, trans, bisexuales e intersexuales son objeto de asesinatos, violencia sexual y de género, agresiones físicas, tortura, detenciones arbitrarias, acusaciones de conducta inmoral o desviada, la negación de los derechos de reunión, de expresión y de información, y la discriminación en el empleo, la salud y la educación en todas las regiones del mundo (CEAR, 2015).

En muchos países del mundo, existen diversos casos en donde personas que pertenecen a la población LGTB son violentadas por su familia, por compañeros de colegio, por el lugar donde vive, por agentes públicos, por gente que transita por la calle; en realidad, por cualquier persona. Un ejemplo de ello, es el caso de un joven en el país de Honduras, quien fue víctima de maltrato por parte de su familia, por ser considerado “diferente” y porque su comportamiento era “no correcto”; dejó el colegio a los 11 años por ser víctima de agresión por parte de sus compañeros y fue víctima de agresión sexual por un policía. Su madre se avergonzaba de “ella”, fue retenido en la cárcel, donde sufrió varias agresiones como golpes, por lo que finalmente decidió huir a España.

¿Por qué España? Según la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR), España es el país con mayor porcentaje (88%) de aceptación de la homosexualidad en Europa, seguido por República Checa (80%), Gran Bretaña (76%), Italia (74%) y Polonia (42%). Y en Latinoamérica, en cuanto a la aceptación de la comunidad LGTB en Argentina se cuenta con un 74% (Domínguez, 2015).

En Perú, diferentes organizaciones consideran que nuestro país a diferencia de otros, aún cuenta con una fuerte estigmatización hacia la población LGTB. Una población altamente estereotipada y estigmatizada no permite el cumplimiento de los derechos básicos que toda persona debe de tener, “no es fácil que la gente entienda que la población LGTB son personas, que tienen y necesitan los mismos derechos” (PROMSEX).

Actualmente en nuestro país, existen diferentes organizaciones, institutos o grupos independientes que velan y tratan de ser agentes de un cambio social. A pesar que tienen diferentes metodologías, diferente accionar; tienen un mismo objetivo: Igualdad de derechos.

CiudadaníasX, es una ONG que busca principalmente la igualdad de derechos, busca concientizar a la sociedad, enfrentar el estigma y la discriminación existente en nuestro país por parte de la sociedad, que a diferencia de otros está mucho más arraigado. Esto gracias al activismo cultural: “Activismo Cultural es una forma de manifestarse ante un problema/conflicto, utilizando expresiones culturales y artísticas que producen la reflexión y toma de conciencia desde lo simbólico. De esta manera aspiramos a generar cambios socio-culturales en la sociedad”.

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Fuente: CIUDADANÍASX. Activismo Cultural y Derechos Humanos

La ONG PROMSEX, busca instaurar políticas públicas que velen por la población LGTB en sus derechos sexuales y reproductivos; además de una participación activa de la población LGTB en la política, derechos en salud, educación; una inclusión. Esta ONG, espera dar un poco de cultura, “existe un prejuicio abundante y lo que se exige es respeto unos a otros”

Comencemos primero con algo básico, el respeto; y aquí recae la importancia actual. Muchos aceptan a la población LGTB y los apoyan; del mismo modo, existen personas (la mayoría) que no están de acuerdo con ellos, no los aceptan; sin embargo, esto no justifica el accionar de la persona. No porque no estés de acuerdo con ellos, actuarás con violencia, o vas a desprestigiar, a no contratar, no dar oportunidad de trabajo, minimizar, ignorar o abusar solo porque no compartes su preferencia sexual.

Respetar, no significa estar de acuerdo y compartir la misma idea, simplemente es una posición, un miramiento, se trata de tolerar. Creo que toda persona merece respeto, así estés o no estés de acuerdo con ellos, con su posición, opinión, decisión, por lo que es. La población LGTB son personas que merecen respeto en todo sentido, tanto en el trato dado como con el respeto y el cumplimiento de sus derechos básicos.

BIBLIOGRAFÍA

Dominguez, L. (2015). Cultura y sociedad. Recuperado el 12 de abril de 2016 de http://elordenmundial.com/cultura-y-sociedad/lgtb-logros-y-retos-en-el-siglo-xxi/

CEAR. (2016). Perseguidos LGTB. Recuperado el 11 de abril de 2016 de  http://www.perseguidoslgtb.org./

PROMSEX. (2014). Primer encentro de liderazgos políticos LGTBI de América Latina y el Caribe. Construyendo democracia para la igualdad. Recuperado el 4 de abril de 2016 de http://promsex.org/images/docs/Publicaciones/RelatoriaLiderazgosPoliticos2014.pdf

Díaz, R., Ayala, G., Bein, E., Henne, J., & Marín, B. (2001). The impact of homophobia, poverty, and racism on the mental health of gay and bisexual Latino men. Recuperado el 4 de abril de 2016 de http://www.lgbtfunders.org/files/Homophobia_Poverty_Racism.pdf

Toro-Alfonso, José. (2012). El Estado Actual de la Investigación Sobre la Discriminación Sexual. Terapia psicológica, 30(2), 71-76. Recuperado en 11 de abril de 2016, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082012000200007&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-48082012000200007.

Nuestro paisaje sonoro

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A nivel mundial, la contaminación acústica es una de las mayores preocupaciones en el área urbana ya que tiene importantes consecuencias en la salud de la persona.

El tráfico en Lima es un problema actual y severo, seamos transeúntes o dueños de un carro, estemos en casa o en la calle, el ruido genera en nosotros una insatisfacción, un estado de estrés que involucra el cambio de nuestra conducta o comportamiento.

El oído es un sentido de alarma, que detecta el peligro y a la vez se encarga de alertarnos durante una faceta de sueño. Este, al ser muy sensible a los ruidos y al estar en una constante y fuerte exposición a estos, crea en nosotros un estado de alerta, de estrés que puede ser muchas veces inconsciente (Martínez 2015).

Estar expuestos a ruidos intensos tiene graves consecuencias como son el estrés, el malestar, la pérdida de atención, la dificultad de comunicación, la pérdida de oído, conductas agresivas, baja productividad, alteración de sueño, enfermedades, etc. En cuanto al estrés y la alteración de sueño, estos pueden originar problemas hormonales, casos de diabetes, entre otros.

Por otro lado, también se ve que el ruido excesivo tiene efectos cardiovasculares (hipertensión) y también tiene implicancias en las capacidades cognitivas ya que los niños presentan algunas deficiencias cognitivas ante la constante y prolongada exposición de ruidos.

Martínez nos dice que el ruido excesivo puede tener implicancias en el desarrollo del bebé, afectando así su desarrollo. También, nos da a conocer que los partos prematuros, el bajo peso de nacimiento, o el aumento de mortandad infantil está estrechamente relacionado con los niveles de tráfico.

En Lima, la población vulnerable está conformada por los niños y ancianos, estos son más sensibles a los ruidos, causando en ellos una perturbación de su sueño y por supuesto un cambio de conducta. Asimismo, niños que se encuentran o estudian cerca a zonas ruidosas presentan mayor nivel de agresividad, agitación, tendencia al aislamiento, etc. Estar expuestos a niveles altos de ruido,también disminuye la ayuda mutua.

Es importante estar informado ya que no sólo te haces daño a ti mismo sino también a los demás. Es esencial tener conocimiento de las consecuencias que pueden traer nuestras acciones, tomar consciencia de nuestro alrededor, reflexionar acerca de este y plantear estrategias o posibles métodos que contribuyan a la solución del problema. Contribuir con el cambio es importante, nos identifica y nos acerca a los demás, por ello, si tienes un vehículo no toques el claxon desenfrenadamente, especialmente cuando el carro de adelante está aguardando el cambio de luz; algo que sucede en nuestro país, es que a veces las personas tocan el claxon por tocar, sólo para apurar a alguien que al igual que él, no puede avanzar.

Bibliografía

Martínez, J. (2015). Contaminación acústica y ruido. Recuperado el 08 de abril de 2016 de http://www.ecologistasenaccion.org/IMG/pdf/cuaderno_ruido_2013.pdf

El espejo de la realidad.

Adolescentes y niños observan, internalizan e imitan las conductas que ven en la televisión. Lo cual no esta mal, aprender mediante un medio tan interesante para el adolescente o el niño no esta mal; el problema no es ese. El problema esencial es que la mayoría de adolescentes y niños utilizan como modelo justamente a la “TV basura”.

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 “Se designa el término de Televisión Basura a cierto tipo de programas que se caracterizan por su mala calidad de forma y contenido, en los que prima la chabacanería, la vulgaridad, el morbo y, a veces, incluso la obscenidad y el carácter pornográfico”

 Gustavo Bueno Martínez citado por Arboccó y O’brian (2012)

Observamos la ola de realities, competencias y programas enfocados en temas no productivos e innecesarios para la sociedad. Niños y adolescentes tratan de imitar conductas, lenguaje, ser como ellos. Niñas con bulimia o anorexia tratando de imitar o ser igual que las chicas de la televisión. Niños inyectándose sustancias perjudiciales para tener la musculatura de los chicos. Es inaceptable.

En el artículo Impacto de la televisión basura en la mente y la conducta de niños y adolescentes”. de Manuel Arboccó y Jorge O´brien Arboccó, se señalan diferentes consecuencias que trae consigo el ver TV basura, como por ejemplo tenemos que el niño ensimismado con la TV no lee, la TV modifica radicalmente y empobrece el aparato cognoscitivo del niño o adolescente. Además de que la tv muestra o enseñan estereotipos sexistas, muestran a la mujer como objeto sexual y la ridiculización del homosexual, entre otras cosas; todo ello es visto y aprendido por los niños y adolescentes siendo este el reflejo de nuestra sociedad.

Muchos dicen que si bien, la TV basura no es un origen de conocimiento este si ayuda a la persona a relajarse, todo esta en la educación que recibe el niño o el adolescente en casa, ¿Por qué?  Padres de familia ven este tipo de programas y el problema es que estos le dan  mucha más importancia a estos modelos, a estos temas que otros más importantes como educación, salud, entre otros; sus hijos ven esto, aprenden de sus modelos más cercanos que son sus padres. Esto es lo que la mayoría del Perú hace, no existiera TV basura si es que la población dejara de verlo, la tv es en parte un reflejo de lo que somos, de nuestros intereses, de lo que nosotros consideramos importante, dejando muchas veces de lado ámbitos muchos más importantes.

“La televisión no educa, no presenta opciones suficientes de programas positivos, no vertebra el espacio público de comunicación actual que se basa en la imagen. Su carácter comercial la lleva a contenidos de baja calidad y a resaltar lo negativo, afectando los valores”

Humberto Ponce citado por Arboccó y O’brian (2012)

Muchos marchan por el alto a este tipo de programas. Personalmente considero esencial preocuparnos por dar un buen ejemplo, inculcar en los pequeños valores, enseñar a diferenciar lo importante de aquello que no ayuda a un crecimiento o desarrollo. Tener en cuenta que la educación aquí cumple un rol fundamental y que ayuda mucho a cambiar esta realidad y las consecuencias que pueda traer. Si se quiere un cambio como el sacar estos programas de la TV entonces dejemos de ver este tipo de programas, si quieres un cambio promulga y enseña bien.

Bibliografía

Arboccó, M y O’Brien, J. (2012). Impacto de la “televisión basura” en la mente y la conducta de nIños y adolescentes. Recuperado el 07 de abril de 2016 de  http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf

Landolfi, H. (2007). ¿Es nociva la TV basura para nuestros niños y adolescentes? Recuperado el 07 de abril de 2016 de http://www.sabiduria.com/liderazgo/tv-basura/

Agentes activos en el cambio.

En el último informe realizado por la ONG Lima como vamos (2015), se obtuvo que la contaminación vehicular es uno de los principales problemas de la ciudad, según la percepción de los propios ciudadanos; este ocupa el primer lugar en cuanto a problemas ambientales de Lima.

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Este problema se da en primer lugar porque actualmente hay muchos carros circulando por las vías, muchos más de lo que la infraestructura soporta (diseño y  mantenimiento), esto se debe al crecimiento poblacional y al desarrollo (OMS,2015). Otro problema es que el sistema de transporte público ya está obsoleto o al menos gran parte de ella, lo que invita al ciudadano a transportarse en carros particulares. Estos dos puntos se podría resumir en lo siguiente: el sector de transporte no crece de igual manera que la ciudad.

Esos problemas contribuyen a una mayor emisión de gases tóxicos que contaminan el aire que respiramos (emisión de CO2 en un 36% del total), lo cual a largo plazo puede traer diferentes complicaciones como las enfermedades.

De acuerdo al informe de transporte público de la OMS, es importante utilizar medios de transporte no contaminantes como las bicicletas, esta además ayuda a mantener una actividad física, estar en movimiento, evitar enfermedades no trasmisibles , evita la obesidad y mejora la calidad de vida.

Aparte de ello, es importante ser consecuentes, tomar consciencia de nuestra realidad, debemos de pensar a futuro, reflexionar; esto nos daña y daña a otros, demos el ejemplo. Es fundamental que pensemos y sepamos elegir las mejores opciones. Es necesario de acciones políticas por supuesto, pero nosotros también podemos contribuir, ¿cómo? Salgamos en bicicleta; cuando recorremos distancias cortas, caminemos; cuando vayamos al trabajo o a estudiar y si no llevamos a nadie con nosotros en nuestro vehículo, tomemos el micro o el bus. Así reduces la contaminación y a su vez el tráfico, así ahorras energía, ya que posiblemente no te estresas tanto con el gran tráfico de la ciudad. Menos carros – menos contaminación – menos tráfico – menos estrés.

Bibliografía

Limacomovamos. (2015). Encuesta Lima cómo vamos. Recuperado el 05 de abril de 2016 de http://www.limacomovamos.org/cm/wp-content/uploads/2016/01/Encuesta2015.pdf

OMS. (2015). INFORME SOBRE LA SITUACIÓN MUNDIAL DE LA SEGURIDAD VIAL 2015. Recuperado el  05 de abril de 2016 de file:///C:/Users/SAGA/Downloads/9789241565066_eng.pdf

Inseguridad Limeña

th4FVLWN6VActualmente, todo peruano sabe que uno de los mayores problemas que tenemos es la inseguridad ciudadana. A diferencia de años anteriores la incidencia de la delincuencia se ha incrementado, las personas ya no se sienten seguras, pues ya no es cuestión de horario o de lugar, ya que ahora uno se encuentra expuesto a “cualquier cosa” ya sea de noche o de mañana, encontrándose en un distrito peligroso o en un distrito “seguro”.

Este tema está dominando nuestras vidas, condicionándonos, cambiando conductas y pensamientos; vivir en una constante sensación de inseguridad, de desconfianza, de miedo genera en la persona una insatisfacción, una ansiedad que a largo plazo puede traer consecuencias negativas.

Según la ONG “Lima cómo vamos” (2015), refiere que la inseguridad ciudadana se reporta por sexto año como el principal problema para los limeños (68% se siente inseguro en la capital), además uno de cada dos personas consideran que la delincuencia y la inseguridad en el lugar donde vive ha empeorado en estos doce meses.

Del mismo modo nos dice que aquellos problemas principales son los robos callejeros en el barrio en los diferentes informes dados; en segundo lugar, tenemos la drogadicción o venta de drogas y en tercer lugar los robos a viviendas.

La sociedad por supuesto vive insegura, vive insatisfecha y reclama al Estado, ¿Qué hace? Las políticas, los programas ya no son de interés pues se preguntan si sirven, si son eficaces, ¿funcionan? Actualmente las personas quieren ver, sentir los resultados, quieren un cambio, la pregunta es si este se dará, si se dará pronto y si se dará para todos o sólo para algunos.

 

Bibliografía

Limacomovamos. (2015). Encuesta Lima cómo vamos. Recuperado el 2 de abril de 2016 de http://www.limacomovamos.org/cm/wp-content/uploads/2016/01/Encuesta2015.pdf